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”“我表现得很聪明还是很笨。迎接“灵光乍现”的时刻让潜意识为你工作用足够多的资料“喂养”潜意识在你思考解决一个问题时,是否有特定的顺序或者步骤。在这样的操练中,思考者往往会得到比原先更为深刻的洞见。 设计式操练所谓设计式操练就是调用已有的知识,设计某一种解决方案,来解决某个特定的问题。 “设计”有一个非常流行的定义:设计就是解决问题。总还会有些事情可做;在经过充分的研究和洞察以后,我们可以将任何解题方法加以改进;而且无论如何,我们总可以深化我们对答案的理解。 ”这实际上点出了问题导向的学习的另一个益处,就是问题可以帮助我们形成长期的、一贯的思考路径。我可能遗漏了哪些信息。 这些信息可以怎么得到。 预期在做事之前,是否对事情的过程和结果形成了正确的预期。写论文也是。作为一个读者,你总是从小说的第一句依次看到最后一句。而这些知识一旦可以用语言表达出来,就容易被重复使用和迀移到其他应用场景中。 我们应该如何去反思。过去,受专业视角的局限,致力于通过减少“人误”的概率来提升安全的思想,只是一种在“量”上进行改进的设计,而“本质安全性”的思想却引导进而实现了一种从“质”上进行根本性改变的设计。 如果类推开来,有没有可能存在一种“本质娱乐性”、一种“本质信任度”、一种“本质健康法”、一种“本质智慧术”、一种“本质和平”。 先别急着说这些都没有可能,也许,未来哪一天,真的会实现其中的某几项呢。 比如,“有没有可能存在本质智慧术”可能就是一个值得我去长期思考的问题。 从这个例子我们可以看到,看上去普通的一段话,可以引发出多么有价值的思考,而这些思考又反过来加深了我们对这段话的理解。

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因为一篇文章要被人读懂、要把人说服,需要缜密的思维、清晰的表达和翔实的依据,这些都要求我们对知识的编码和组织达到一个相对高的水准才行。 除了更深层的理解,写作带来的另一个明显的益处,是获得反馈。 尤其在互联网时代,你可以在任何地方发表你的文章,然后得到其他人对你的评论,这些评论中可能蕴含着一些很有价值的东西,比如指出你某个知识性的错误,或者想法上的局限性,或者认知上的某一个盲点。 在心理学家看来,“获得反馈”是练习的一个最重要的原则,如果没有反馈,你在练习时发生的错漏自己无法察觉,导致你无法去校正,那么做再多的练习又有什么用呢。 所以对操练来说,最关键的一点是获得高质量的反馈。想要知道自己有哪些优势,只要填写在线问卷,回答一系列的问题,就可以得到答案。表5-2列举了其中一种组合:表5-2 口眛 结构 脆度 造型 颜色 交互动作 附加概念1 巧克力 单层一厚 酥脆 圆 純黑 可掰开 减肥1 牛奶 单层一薄 香脆 方 纯白 糠尿薄3 蛋奶 夹心一厚 忪软 细棒 黑白 养胃4 茸莓 央心一薄 粗棒单色彩彳 易持握 、絲5 外涂一厚 拟动物 双色厂 可拼接 高营养6 外涂一響 韧性一中 拟车 可穿孔 快蛉缽能7 莲 入口即化: 拟卡通『色以上1 易弹射 [意传8 外涂 硬度一高 拟水果:: 彩混合 可拉伸 孝心传达9 夹心外涂 硬度一中 颜色可变 可挤压 萌宠10 三层复合 0弹 透明 可膨胀 搞怪11 番茄 碎末攘恢 吹气可响 科幻12 烧拷 包子馅式 可变形 游戏13 芝麻 平而拼凑 多型混合 纪念14 海省 双螺旋式 碑麗式 幸运15 这种表格形式源于瑞士天文学家弗里茨.兹维基([也2“)发明的“形态分析表格”(爪0印&010化31匕乂),也被称为“创意表格”,是一种非常适合多维度思考的、激发新创意产生的有效工具。如果我们能够经常从具体的思考情境出发去构想相应的图示,那么我们的思维能力就可以得到显著的提升。 当然常见的图示类型也有参考意义,所以我在此列举一些常用的图示类型,供大家参考。 表达概念和想法的常用图示类型主要分为两类:流程图和结构图。 流程图表示的是一个动态过程,通常含有箭头以表示“流”的运动方向。交叉后构成了四个区域:公开区〔0口印3比3〕:我知他也知。这一点也是智商测验一直颇受争议和诟病的地方。在知识的范畴下,也存在“脆弱”“强韧”和“反脆弱”的三元结构。 例如在社会科学研究中,“现象”是强韧的,而“理论”却是脆弱的,因为现象可以被重复观测、反复证实,而理论却很容易被推翻和代替。除非你有完全的把握,以及靠谱的替代学习计划,否则,还是遵从学校的安排来学习,才是最佳策略。 但是到了大二下学期或者大三以后,当你对这个专业的了解变得比较深入,也渐渐形成了一些专业眼光之后,你可以更加自主地去决定自己想要学什么,不要学什么。 善用互联网的优质教育资源今天的时代已经与十年前甚至五年前都大不相同,在线教育如火如荼,VI丁(麻省理工学院)等世界名校开放了它们的课程,丁20等讲台让各方高人轮番登场布道,国内本土的在线教育也是方兴未艾。 在这股浪潮席卷之下,今天的学生,不论在物理意义上他们身处哪里,在知识和思想的层面上,他们可以自由出入的课堂已经遍布整个世界。

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